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「ミニ自分史」（46）「わが教育法」
新聞社がくれた1982年のカレンダー（B３判大）のウラを使って「かけざん九九〈くく〉」という表を作ったのは、
この年1月14日、小学1年の長女が7歳になった直後のことである。私は39歳の後半だった。
タテ・ヨコにマス目をつくり、いずれも1〜10段・列とし、ヨコに1×1＝1、1×2＝2 〜1×9＝9、10とし、
タテに1×1＝1、2×1＝2 〜9×1＝9、10とし、それぞれに、ひらがなで"読み"も加えた（例：ににんが4、ごさん15、くひち63）。
ここまでは、市販？ のものでも間に合うだろうが、私は次のような解説を試みた。
（その1）として…◎これは、たしざんを早く正確にするために便利なものです。
2×1＝2／2×2＝2＋2＝4／2×3＝2＋2＋2＝6（4＋2）／2×4＝2＋2＋2＋2＝8（4＋4）
3×2＝3＋3＝6／3×3＝3＋3＋3＝9（6＋3）／3×4＝3＋3＋3＋3＝12（9＋3、6＋6）／･･･／･･･
そして、実際の応用例をあげた。
◎たとえば、「ケーキが2個ずつ入った箱が3つあります。では、ケーキはぜんぶでいくつありますか？」というような問題の場合、
2たす2たす2は6、とたしざんをしてもいいですが、この表をおぼえておくと、2×3＝6と、もっと早く計算ができます。
／しかも正しくおぼえておれば、「8個ずつみかんの入った袋が7つあります。みかんのかずは？」とか、
「こどもが4人ずつ、5つのテーブルにすわっています。何人いますか？」というのも簡単にできるのです。
（その2）として…＊タテから見ても、ヨコから見ても、それぞれの数の増え方は、規則〈きそく〉正しいことがわかります。 ／＊5は10の半分です。5にどの数字をかけても、その数字の10倍の半分になります。たとえば、6×5＝30で、6の10倍の60の半分です。 ／＊7は身近なものでいえば、一週間は七日ですから、「4週間はなん日？」というのも、すぐ7×4＝28日と答えられます。 ／＊たとえば、赤い数字の12というのは、この表にいくつありますか？（2×6、3×4、4×3、6×2の四つ）。 12というのは、1ダース、1年、半日（12時間）などをあらわします。ですから、「1年を4つに分けると、1つは何か月ですか」という、 わりざんにも応用できます（答えは3か月）。
これは、定職もなく、金も地位も、さしたる縁故もなく、ではどうすれば、子どもに普通の教育を授けられるか、と考えたうちの一つである。
アパートの一室で原稿用紙のマス目を埋めたり、時に都心の出版社のアルバイトをしたりという時代。
妻が書店のアルバイトなどをしていた中、金をかけずにできることは"早教育"であるが、私自身、数学はおろか理科系はからっきしダメである。
それでも、もうひとつ考えたのは、割り算である。私はミカンを使って説明した。8房入っているミカンを半分に割る。
つまり1つを二分するので、半分のものは2分の1、そのまた半分は4分の1という具合に。目の前で、だんだん小さくなってゆくのをみて、
割り算（分数）の基礎が分かるだろう、と思ったからである。
これらの効果があったのかどうか、長ずるに及んでも算数や数学・理科系をはじめ、私が勉強を支援しなければならない場面はほとんどなかった。
その間、長女は母親の影響で、就学前から本をよく読み、また"門前の小僧、習わぬ経を読む"で、いつの間にか、
私のマネをして広告チラシの裏などに、絵だけでなく、文字（文章）を書くようになっていた。
やがて、私に束見本（印刷されていない本）の各ページに罫線を入れさせ、大きな字で書いた創作童話『ナナちゃんとクワンちゃんのまいにち』を自費出版したのは、
彼女が9歳になる前、83年12月のことである。
kenha@wj8.so-net.ne.jp